En la PAU se pide redactar un breve resumen del contenido del texto.
Resumir no consiste simplemente en escribir un texto más corto. Debemos ser capaces de:
comprender · seleccionar · jerarquizar · relacionar · reformular
La diferencia con la idea central es fundamental:
La idea central condensa el núcleo; el resumen reconstruye el recorrido esencial.
Por tanto, un buen resumen debe conseguir dos cosas al mismo tiempo:
1. ¿Qué debe conservar un buen resumen?
Las ideas principales
Son las que necesitamos para comprender el contenido fundamental del texto.
La progresión
Debemos respetar, en lo esencial, el recorrido seguido por el original.
Si el texto:
plantea un problema → explica sus causas → analiza sus consecuencias → propone una solución
el resumen debe permitir reconocer ese mismo recorrido.
Las relaciones entre las ideas
No basta con colocar varias ideas una detrás de otra.
Debemos conservar las relaciones fundamentales:
causa · consecuencia · contraste · problema-solución · objeción · conclusión…
Las matizaciones necesarias
Si el autor admite una excepción, limita una afirmación o contrapone dos perspectivas, no podemos convertir su posición en algo más absoluto de lo que realmente es.
2. ¿Qué debemos eliminar?
Normalmente podemos prescindir de:
- ejemplos utilizados únicamente para ilustrar;
- datos y cifras secundarios;
- anécdotas;
- citas que solo funcionan como apoyo;
- repeticiones;
- explicaciones accesorias;
- detalles descriptivos;
- argumentos secundarios que no sean imprescindibles;
- cualquier comentario personal.
Pero no elimines mecánicamente.
Un ejemplo, un dato o una explicación pueden resultar necesarios si contienen una parte esencial del sentido.
Utiliza esta pregunta:
¿Puedo eliminar esta información sin perder una parte esencial del texto?
Si la respuesta es sí, probablemente no debe aparecer en el resumen.
3. Cómo elaborar el resumen paso a paso
1. Comprende el texto completo
No empieces a redactar mientras existan fragmentos importantes cuyo sentido no comprendas.
Pregúntate:
¿Qué está ocurriendo en este texto y hacia dónde conduce?
2. Trabaja provisionalmente por párrafos
Reduce cada párrafo a su idea fundamental.
Este trabajo todavía no es el resumen.
Es una herramienta para desmontar el texto y comprender cómo está construido.
3. Jerarquiza
Distingue:
- ideas imprescindibles;
- ideas que desarrollan otras;
- ejemplos y apoyos;
- detalles prescindibles.
4. Reconstruye el recorrido
Observa:
¿qué idea abre el texto?
¿qué se añade después?
¿qué relación existe entre ambas?
¿hacia qué conclusión se avanza?
5. Elimina lo secundario
Conserva solo aquello que necesites para reconstruir el sentido global.
6. Reformula
Expresa el contenido con tus propias palabras.
Reformular no consiste en sustituir cada palabra por un sinónimo.
Debes comprender la idea y volver a construirla mediante una redacción propia.
7. Integra
Une las ideas seleccionadas en un solo párrafo.
Utiliza conectores únicamente cuando expresen relaciones reales entre ellas.
8. Revisa
Comprueba que no has perdido ninguna idea fundamental ni introducido información secundaria.
Recorrido
COMPRENDER → SELECCIONAR → JERARQUIZAR → RELACIONAR → REFORMULAR → INTEGRAR → REVISAR
4. Del trabajo por párrafos al resumen final
Trabajar párrafo por párrafo puede ser una excelente estrategia, especialmente ante textos complejos.
Pero debemos distinguir:
ANALIZAR EL TEXTO POR PARTES
de:
REDACTAR EL RESUMEN FINAL
Imagina que nuestro análisis provisional produce estas tres ideas:
Párrafo 1
Una determinada práctica resulta difícil de controlar porque puede realizarse en otros países.
Párrafo 2
Su regulación plantea problemas éticos y puede perjudicar a personas vulnerables.
Párrafo 3
Deben protegerse determinados derechos aunque puedan existir casos excepcionales.
Ese trabajo nos ayuda a comprender el texto.
Pero el resumen final no puede consistir simplemente en pegar las tres frases.
Tendremos que:
seleccionar → eliminar repeticiones → establecer relaciones → reformular → integrar
Por tanto:
El resumen final no es la suma mecánica de varios mini-resúmenes.
Para profundizar
Si tienes dificultades para distinguir ideas principales y secundarias, jerarquizarlas o comprender cómo se relacionan, puedes volver al itinerario Aprender a analizar · 1.º de Bachillerato.
5. Cómo debe redactarse
Un solo párrafo
El resumen debe constituir un texto, no una lista ni un esquema.
Redacción directa del contenido
Expresa directamente las ideas.
Evita:
El autor dice que…
El texto habla de…
En el segundo párrafo se explica…
Es preferible:
La prohibición vigente resulta difícil de aplicar…
No estamos explicando lo que hace el texto.
Estamos reconstruyendo lo que dice.
Palabras propias
No copies fragmentos del original ni te limites a sustituir palabras por sinónimos.
Conectores funcionales
Utiliza conectores cuando sean necesarios para mostrar una relación:
sin embargo · además · por ello · aunque…
No los introduzcas simplemente para que la redacción parezca más elaborada.
Claridad sintáctica
Reducir la extensión no significa introducir demasiadas ideas dentro de una única oración.
Precisión léxica
Evita repeticiones innecesarias y utiliza un vocabulario claro y preciso.
6. ¿Qué se valora?
Nuestra rúbrica distribuye la valoración interna en 10 puntos, equivalentes al 1 punto de la PAU.
| Aspecto | Valor |
|---|---|
| FORMA | 2,5 |
| Extensión aproximada al 25 % | 1 |
| Un solo párrafo | 0,5 |
| Buena presentación | 1 |
| EXPRESIÓN | 3 |
| Redacción directa del contenido | 0,5 |
| Uso adecuado de conectores | 1 |
| Claridad sintáctica | 1 |
| Riqueza léxica | 0,5 |
| CONTENIDO | 4,5 |
| Contiene todas las ideas principales | 2 |
| Mantiene el orden básico del texto | 0,5 |
| Reelabora con palabras propias | 1 |
| Evita ideas secundarias | 1 |
Fíjate dónde se concentra buena parte de la puntuación:
comprender qué debemos conservar y qué debemos eliminar.
Un resumen puede estar perfectamente escrito y ser insuficiente porque haya perdido ideas principales.
Y también puede haber comprendido bien el texto, pero expresarlo de manera confusa o demasiado dependiente del original.
Necesitamos ambas cosas:
COMPRENDER BIEN + REDACTAR BIEN
7. Errores frecuentes
Hablar sobre el texto
El texto habla de la gestación subrogada y después el autor explica sus problemas…
Aunque la selección de ideas pudiera ser correcta, la redacción es metatextual.
Debemos expresar directamente el contenido.
Introducir demasiados detalles
Fechas, nombres, cifras, ejemplos o casos concretos pueden demostrar que hemos leído el texto, pero no necesariamente que sabemos resumirlo.
Resumir exige jerarquizar.
Reducir demasiado
La gestación subrogada debe seguir prohibida porque vulnera derechos.
Eso se aproxima más a una idea central que a un resumen.
Ha desaparecido el recorrido del texto.
Copiar
Un resumen construido mediante fragmentos del original unidos entre sí no demuestra una verdadera reformulación.
Añadir nuestra opinión
El resumen debe ser fiel al texto original.
Nuestra valoración personal pertenece, en su caso, a la producción escrita.
Alterar el orden
No debemos reorganizar las ideas simplemente porque consideremos que quedarían mejor de otra manera.
Estamos reconstruyendo el texto de partida, no escribiendo uno nuevo.
8. Ejemplo breve
Lee este texto:
La inteligencia artificial ofrece nuevas posibilidades para estudiar, organizar información y revisar trabajos. Sin embargo, también puede utilizarse para obtener respuestas sin realizar el proceso de aprendizaje necesario. Prohibirla completamente resulta poco realista, por lo que los centros deberían enseñar a utilizarla de forma crítica. Su aparición obliga, además, a revisar algunas actividades y sistemas de evaluación.
Ideas fundamentales
- La inteligencia artificial ofrece posibilidades académicas, pero también puede sustituir parte del proceso de aprendizaje.
- En lugar de prohibirla, la escuela debe enseñar a utilizarla críticamente.
- Su aparición obliga también a revisar actividades y formas de evaluación.
Posible resumen
La inteligencia artificial ofrece nuevas posibilidades académicas, pero también puede sustituir procesos necesarios para el aprendizaje. Su prohibición total resulta poco realista, por lo que la escuela debe enseñar a utilizarla críticamente. Además, estas herramientas obligan a revisar determinadas actividades y formas de evaluación.
Observa que:
- aparecen todas las ideas fundamentales;
- se mantiene el recorrido;
- desaparecen los detalles;
- se utilizan palabras propias;
- las ideas quedan integradas;
- no aparece ninguna opinión personal.
9. Comprobación final
Antes de entregar, pregúntate:
- ¿he incluido todas las ideas principales?;
- ¿he eliminado ejemplos y detalles secundarios?;
- ¿he mantenido el recorrido esencial?;
- ¿he respetado las matizaciones?;
- ¿he reformulado con mis propias palabras?;
- ¿he redactado directamente el contenido?;
- ¿forma un único párrafo?;
- ¿los conectores expresan relaciones reales?;
- ¿se entiende sin haber leído el original?;
- ¿la extensión supone una verdadera síntesis?
La pregunta definitiva es:
¿Alguien que no haya leído el texto podría comprender su recorrido esencial a partir de mi resumen?
Para profundizar
En la Guía del comentario de texto PAU encontrarás el procedimiento completo, un laboratorio de resúmenes, respuestas comentadas y prácticas de aplicación.
📥 Material complementario